程翔老师的《爱莲说》，切入角度新颖且符合初中生的思维特点。

通过请学生到黑板写题目、作者姓名的方式，培养学生重视生字词的意识，同时也培养了动笔能力。

整堂课，程老师采取的是问题引导式教学的方法，将课堂交给了学生。通过学生反映预习时遇到的疑惑，进而引导学生逐步分析，在交流中渐渐拓展了学生思维。并且，在课堂最后，引导学生分析其象征意义，进而拓展到对中国传统文化的传承上。不仅拓宽了学生的知识面，更使学生的精神受到洗礼。在潜移默化中，学生增强了对民族文化的认同感。

参加此次培训，我收获颇丰。这次培训不仅深化了我对语文教学理念的理解，还让我学到了许多实用的教学方法和技巧。通过与其他教师的交流，我意识到自己在教学中存在的不足，并找到了改进的方向。培训中，老师们别出心裁的授课方式让我受益匪浅，他们对语文教学的热情和执着也深深感染了我。我将把这次培训的所学所得应用到今后的教学中，努力提升自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。

      通过本次培训，我获得了很多教学上的启发，语文新课标的教学要求不能只浮于表面，而要融入到教学的各个环节，充分发挥学生的主体地位，充分发挥学生的积极主动性。在古文教学过程中，要重视诵读的重要性，让学生多读，读对，读通，读顺，把课堂还给学生，真正让学生有所学习，有所收获。

      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教学的路上是永无止境的，老师应该不断学习，不断更新自己的观念。要想成为优秀的教师，必须在业务上下功夫，深入研究新课标，以新课标为指导，积极探索教学新思路，不断适应新课程改革。做到德育为先，尊重赞赏学生，加强对学生的思想道德建设。做到教学相长。